Нарушения в поведении приемного ребенка
и методы их преодоления.
Пребывание детей в учреждениях закрытого типа приводит к формированию целого ряда специфических личностных особенностей. Желая отдать ребенку все силы и душу, приемные родители рассчитывают на ответную благодарность. Но дети из детских учреждений и из неблагополучных семей не всегда умеют быть благодарными. Зачастую взрослые не представляют, как будет вести себя ребенок в новых, необычных для него условиях, не имеют понятия об адаптации, не подозревают о многих трудностях и изменениях, которые непременно перед ними возникнут.
Эмоциональная неуравновешенность.
Дети гораздо больше подвержены переменам настроения, чем взрослые. Их легче развеселить, но еще легче обидеть, так как они еще не умеют владеть собой.
Если на Ваш взгляд, ребенок проявляет часто сильные эмоции, по незначительному поводу устраивает истерики, часто плачет, не может сдерживать волнение, постарайтесь сохранить хладнокровие и поговорить с ребенком ровным и спокойным голосом. Попытайтесь определить, что явилось причиной вызвавшей такую реакцию. Ею могут являться праздники, гости, длительное сидение у телевизора, компьютера, когда ребенок смотрит передачи и фильмы, не способствующие его эмоциональной стабильности. Но в первую очередь в приемной семье должны помнить, что перепады настроения ребенка могут быть связаны с переменой привычного образа жизни.
Что делать если ребенок проявляет эмоциональную неуравновешенность:
- Использовать игрушку, которая в ваших руках тоже «заплачет» или «засмеется»;
- Предупредить выплеск эмоций (отвлечь, «переключить»);
- Оставить ребенка без «аудитории»;
- Попросить выразить словами свои эмоции;
- Не ограничивайтесь успокаивающими словами (они помогут только после приступа, если ребенок сам напуган силой своих эмоций);
- Не уступать ребенку только ради того, чтобы предотвратить приступ;
- Дать понять ребенку, что вы готовы его выслушать в любом случае.
Агрессивность.
Слово «агрессивность» часто пугает приемных родителей. Однако любому человеку с раннего возраста присуща определенная агрессивность. Детская агрессивность, несомненно, подвергнет тяжелому испытанию ваше родительское терпение и создаст напряженность в отношениях с ребенком. Агрессия может быть вербальной: оскорбление других; или невербальной: разрушительное отношение к вещам (рвет книги, ломает игрушки), причинение боли себе или окружающим (кусает, царапает, бьет и т.д.). Агрессивность может развить у ребенка инициативность или же враждебность, может сделать ребенка упорным или безвольным.
Что делать если ребенок проявляет агрессивность:
- Постепенно научить ребенка выражать недовольство в социально-приемлемых формах;
- Останавливать физическое проявление агрессии (окликнуть ребенка, отвлечь внимание).
- Проявивший агрессию ребенок должен быть осужден взрослым, в то время как «жертва» окружается повышенным вниманием;
- Высказывать четко и ясно недовольство поведением ребенка;
- Разобраться, понимает ли ребенок смысл слов. Возможно, он просто не знает их значения. Если ребенок сказал ругательные слова неосознанно, проигнорировать;
- Перевести агрессию в комическую перепалку – для снятия напряжения;
- Не проявлять страх перед агрессором – в противном случае, это будет только стимулировать его к проявлению агрессии;
- Когда ребенок поступает правильно – хвалите его.
- Подберите мультфильмы, где злые герои терпят неудачи (например, про кота Леопольда), где добрые герои (без драк), чтобы дети видели позитивную модель поведения.
Негативизм ( непослушание, упрямство)
Прежде всего, нужно понять, что является причиной непослушания. Часто приемным родителям приходится сталкиваться с упрямством детей, когда они отвергают взрослые авторитеты и ни за какие блага не хотят слушать старших. Упрямство – это своеобразный вызо, и родителям важно отреагировать правильно. Ребенок отвечает «нет» на все предложения, просьбы; когда предлагают помощь, отказывается, говорит «Я сам»; поступает вопреки просьбам, вредничает. Покажите ребенку свое отношение к нему, чтобы он увидел, что вы готовы его поддерживать, всегда интересуетесь его жизнью и дорожите добрыми отношениями с ним.
Что делать если ребенок проявляет упрямство и «не слушается» Вас:
- Предоставьте ребенку самостоятельность;
- У ребенка должны быть не только обязанности, но и права;
- Поощряйте инициативу;
- Не давите на ребенка;
- Просьба должна быть ненавязчивой.
Неорганизованность
Часто под неорганизованностью любой родитель может понимать упрямство и непослушание. Ребенок не успевает делать порученные дела, часто опаздывает на занятия, не доделывает до конца дела и у него беспорядок в вещах. И все Ваши усилия сводятся к его отрицательным эмоциям, которые он проявляет на Ваши просьбы и испорченным отношениям.
Что делать если Ваш ребенок неорганизован:
- Объясните ребенку, что такое еженедельник, научите его им пользоваться;
- Вместе планируйте, что и когда будет делать ребенок;
- Научите составлять списки дел;
- Введите частичный распорядок дня;
- Хорошо если ребенок будет заниматься спортом.
Пассивность, неуверенность в себе.
Ребенок не дерется, а наоборот – достается ему. Чаще старается уйти от конфликтов, не решая их. Исследования показывают, что дети находящиеся в ситуации ограниченного круга общения и бедности эмоциональных и чувственных связей, неуспешны в разрешении конфликтов и со взрослыми и со сверстниками, не способны к конструктивному выходу из конфликтных ситуаций. Таких детей чаще отличают отсутствие ориентации на сотрудничество – они часто боятся чужих (незнакомых) людей; могут сидеть в сторонке, когда все играют; плохо вливаются в коллектив; не умеют отстаивать свою точку зрения. Попадание ребенка в благоприятную среду должно способствовать сглаживанию последствий неблагоприятного личного опыта и приводить к развитию контактности.
Что делать если Ваш ребенок пассивен, неуверен в себе:
- Понять, что вызвало такое поведение (возможно невнимание), выявить причину и устранить ее, это поможет ребенку;
- Доверительная беседа;
- Ставить цели и смотреть на результат, а не контролировать каждый шаг;
- Большие цели делить на этапы, результат которых ребенок может увидеть;
- Вовлекать в деятельность с окружающими;
- Чаще хвалить ребенка (за конкретные достижения, его поступки);
- Предлагать задачи, с которыми он может справиться;
- Ведение дневника достижений;
Ложь
Лгут все дети, не только приемные, но и кровные. Более того, на определенном этапе появление лжи свидетельствует об успешном психическом развитии ребенка. Ведь, чтобы солгать, нужно понимать, что у «меня» и «другого человека» могут быть разные знания, намерения, эмоции и что я могу на них влиять.
Психологи разделяют «ложь», «обман», «вранье» и «неправду».
Ложь у детей – способ защитить себя в ситуации, когда они не знают другого способа и ожидают достаточно сильного наказания. При этом наказание может существовать только в их воображении, например: «Меня выгонят из дома», «Мама меня убьет». Дети лгут тогда, когда возникает угроза, которую нельзя быстро избежать. Дети познают мир, совершая ошибки. Если за ошибки будет наказание, то у ребенка есть выбор: не делать ошибок или делать ошибки и лгать.
Чтобы не создавать условия для лжи, требования взрослого должны быть тактичными и логичными, учитывающими собственные потребности и задачи ребенка. Иногда родители не могут купить ту или иную игрушку, и говорят, что у них нет денег, а потом покупают что-то в дом. Даже если это будут необходимые продукты питания для всей семьи, ребенок может заподозрить вас во лжи. Поэтому очень важно точно озвучивать, что и почему может или не может быть приобретено. Обещание что-то купить на бегу, только для того, чтобы не возникло скандала, потом может быть «припомнено» ребенком, когда его самого обвинят во лжи.
Вранье – ребенок, выдумывающий небылицы и сам не верит в то, что говорит и не надеется, что ему поверят, и не ожидает от своего вранья получения какой-то выгоды. У него отсутствует намерение обмануть вас. Самым известным фантазером был барон Мюнхгаузен. Дети очень любят придумывать небылицы. Важно уметь отделить фантазию от лжи. Фантазия развивает воображение и гибкость интеллекта. Если реальная жизнь скучна и бедна впечатлениями, потребности в развитии неудовлетворенны, то наш мозг продуцирует эти события разными способами: это могут быть сновидения, дети прибегают чаще к таким вот фантазиям, формируя желаемое пространство вокруг себя. А у детей из детских учреждений и неблагополучных семей к этому гораздо больше предпосылок в силу обстоятельств и образа жизни.
Неправда – это утверждение, которое не соответствует фактам, но произнесенное без намерения обмануть партнера. Это заблуждение человека. Это связано с особенностями развития мышления ребенка в силу возраста и состояния его здоровья. Он может и не знать какой-либо информации и не смочь дать правильный ответ на поставленный перед ним вопрос.
Обман – это полуправда, утаивание части важной информации, необходимой для понимания целого. Часто дети лгут, потому что таким образом они привлекают внимание родителей. Например, ребенок гулял во дворе, упал с велосипеда и получил ссадины. Он плачет, кричит. На крик сбегается вся улица, в том числе и дети и взрослые. Ребенок стал объектом всеобщего внимания. Ссадины не значительные, помощь оказана. И он замечает, что ему уже не больно, и он плачет, чтобы его жалели.
Конечно, можно попробовать удовлетворять все желания ребенка, но в этом случае родитель предстает в образе волшебника, от которого можно требовать, ничего не давая взамен. Ограничение желаний могут помочь в формировании теплых отношений. Важный вклад в формирование доверительных отношений может внести совместная игра, совместное чтение, общение, совместная деятельность.
Кражи
Кража – это та же ложь. Дети часто крадут деньги, чтобы завоевать любовь окружающих или чтобы иметь то, что есть у всех детей в классе или тех, чью дружбу они хотят заслужить. Сильная зависимость от любви сверстников обусловлена сниженной самооценкой ребенка, что свойственно детям, оказавшимся без попечения родителей.
В ряде случаев ребенок начинает воровать, потому что поведение принимающих родителей слишком жестко. С первых дней появления ребенка в семье приемные родители стараются переделать ребенка. В каждой семье свои правила.
Не стоит открыто хранить деньги хотя бы в первый год жизни ребенка в принимающей семье, чтобы не соблазнить его душу, не имеющую сильной воли. Если вы выкладываете деньги на столе, то оговорите, что предполагается купить на них. Перед сном или в другие свободные минуты обязательно поговорите с ребенком о его проблемах и мечтах. Вы сможете узнать, есть ли у ребенка желания, связанные с покупками. Тогда вы сможете объяснить ребенку, когда и как возможно реализовать его мечту или наоборот, почему исполнение невозможно.
Наказание за кражу должно быть. Но при первых опытах воровства наказания не должны быть слишком тяжелыми. Если ребенок взял в школе, детском саду, на детской площадке чужую вещь, не обязательно заставлять его самому возвращать украденную вещь, но следует объяснить, что данный поступок называется воровством и осуждается обществом. И только при повторении такого типа поведения необходимо заставить ребенка самому объяснить произошедшее пострадавшим участникам события и возвращать украденные вещи.
Литература:
- Школа принимающих родителей: Методическое пособие.- М.: ООО «Издательство «Проспект», 2010. – 206с. (Семья для ребенка).
- Николаева Е.И., Япарова О.Г., Навстречу ребенку. Пособие для принимающих родителей.- М.: ООО «Издательство «Проспект», 2010. (Семья для ребенка).
- Подготовка ребенка к устройству в принимающую семью: Методическое пособие/ Г.Т. Базарова и др. – М.: Изд-во «Проспект», 2009 (Семья для ребенка).